拓展�(xùn)�“五特�”�“四不�”
拓展�(xùn)�“五特�”�“四不�”
拓展培訓(xùn)�(qiáng)�(diào)“learning by doing”,具有自己的特�,跟傳統(tǒng)的培�(xùn)相比,也有眾多不同之�,下面跟大家來介紹下拓展�(xùn)練的“五特�”�“四不�”�
特色一:學(xué)員來扮演主角
這一�(diǎn)�(yīng)�(dāng)說是與通常的培�(xùn)比較大的不同,培�(xùn)的整個過程中,學(xué)員一直是活動的重�,學(xué)員通過自己身體力行的活動來感受,并從中悟出道理。培�(xùn)師的講解都是基于所有學(xué)員回顧的基礎(chǔ)上展開的,而不是單向的闡述。這樣的學(xué)�(xí)方式充分保證了學(xué)員的投入程度�
特色二:小游戲大道理,游戲�(yùn)涵深刻道�
“背摔”�“斷橋”�“天梯”�“電網(wǎng)”……“拓展�(xùn)�”所采用的活動看上去都非常簡單,其實(shí)這些�(xiàng)目中絕大多數(shù)都是�(jīng)過幾十年心理�(xué)、管理學(xué)、團(tuán)�(duì)科學(xué)等方面論�,能�?qū)€人心里素�(zhì)和團(tuán)�(duì)�(zhì)量得到提升的�(xiàng)�,其科學(xué)性不言自明�
特色三:參訓(xùn)者情感距離被迅速拉�
參加拓展�(xùn)練的�(duì)員通常被分成若干個小組,每個小組通過培訓(xùn)師的�(diào)動充分融�,活動本身由于都面臨著挑�(zhàn),許多項(xiàng)目需要大家忘我的合作才能完成。這樣形成的感情就如同在軍�、在�(xué)校形成的感情,其感情距離�(yuǎn)�(yuǎn)低于通常情況下社會性的朋友�(guān)��
特色四:培訓(xùn)師文武雙�
拓展�(xùn)練培�(xùn)師一直被公認(rèn)為現(xiàn)代社會的陽光職業(yè),酷且博�(xué)。不但能在各種戶外培�(xùn)器械上大展身�,又能在回顧教室中侃侃而談。其�(shí),拓展訓(xùn)練的培訓(xùn)師從篩選到培�(xùn)都非常嚴(yán)格,具備了足夠的�(xué)歷和相關(guān)的知識背景僅僅是一個入門�(biāo)�(zhǔn),少則三�,多則一年的專業(yè)化培�(xùn)保證了培�(xùn)師能文能武的專業(yè)水準(zhǔn)�
特色五:體驗(yàn)培訓(xùn)效果與眾不同
同常�(guī)針對技能的培訓(xùn)不同,拓展訓(xùn)練更多意義上是針對態(tài)度的培訓(xùn)。針對這一�(lǐng)域的培訓(xùn)�(chǎn)品是非常少見�,而對于企�(yè)而言,員工態(tài)度往往決定了其工作績效,這就給予了拓展訓(xùn)練一個非常廣闊的生存空間。從參訓(xùn)企業(yè)得普遍反饋來�,拓展訓(xùn)練對于改善團(tuán)�(duì)�(zhì)量具有非常明顯的作用�
不同于旅游:
很多人把拓展�(xùn)練當(dāng)作是一種旅游形式,這個認(rèn)識是不準(zhǔn)確的。旅游的目的往往是放松、開拓視�、增長見識和增�(jìn)感情。與之相對,拓展�(xùn)練的目標(biāo)是提升個人和團(tuán)�(duì)的素�(zhì),其核心在于對參�(xùn)者的提升。從手段上看,拓展訓(xùn)練通常�(qiáng)�(diào)�(yuǎn)離喧�、投入山�,有時也會引入露�、徒步等�(xùn)練手�,但這種做法的目的是為了給參�(xùn)者營造一種更加投�?yún)⒓优�?xùn)的氣氛,而不是單�?yōu)榱寺糜巍?br />
不同于體育:
雖然拓展�(xùn)練以戶外活動為載�,但無論是訓(xùn)練目�(biāo),還是訓(xùn)練手�,都與體育存在著較大的差�。體育是以身體鍛煉和競技為核心目的的,而拓展訓(xùn)練并不強(qiáng)�(diào)身體能力的儲備與提升。與之相�,經(jīng)常會有身體條件并不好的隊(duì)員成為一個團(tuán)�(duì)主宰的故事發(fā)生。從�(xùn)練手段而言,拓展訓(xùn)練通常以限時完成任�(wù)為標(biāo)�(zhǔn),要求團(tuán)�(duì)成員共同解決問題,而體育訓(xùn)練則主要以重�(fù)性強(qiáng)化訓(xùn)練為形式�
不同于娛樂:
拓展�(xùn)練具備極大的趣味�,但仍不同于娛樂。娛樂的一個突出特征是沒有明顯的目的,解決的是心理上的某種滿足�。而拓展訓(xùn)練的某些�(xiàng)目恰恰是以克服心理障�,完成心理挑�(zhàn)為目�(biāo)�。其中更多的�(nèi)容會�(cè)重于�(tuán)�(duì)建設(shè)這與娛樂的差別是非常明顯��
不同于傳�(tǒng)的培�(xùn):
輕松自然的野外環(huán)�;開放接納的心理狀�(tài);真�(shí)模擬的情境體�(yàn);與以往不同的共同生活經(jīng)�。與傳統(tǒng)的室�(nèi)�(xùn)練不� , 野外拓展�(xùn)練借助自然地域 , 通過場地人工�(shè)� ( 固定基地 ) 的訓(xùn)練活� , 包括高空斷橋、空中單�、天梯等高空�(xiàng)目和扎筏泅渡、合力過河等水上�(xiàng)目等 通過使學(xué)員親身體�(yàn)�(jīng)過定向設(shè)�(jì)的情景模擬項(xiàng)� , 評估�(xué)員的�(shí)際表�(xiàn) , 暴露出學(xué)員及�(tuán)�(duì)整體的優(yōu)勢及問題;然后在培訓(xùn)師的引導(dǎo)下利用團(tuán)�(duì)的共同智慧成功找到改�(jìn)的方向和方法�









