信任、責(zé)�——新員工融入課�
信任、責(zé)�——新員工融入課�

一個完整的新員工培�(xùn)�(yīng)包含三個方面的層次,第一層次是與工作相關(guān)的內(nèi)容如職位描述、績效期望等,第二層面則是與工作小組有關(guān)的內(nèi)容,而第三層次則是與組織有關(guān)的內(nèi)�� —— Howard Klein
課程背景
情景�(lǐng)�(dǎo)力研究中心的研究表明:員工的績效 (Performance) 由能� (Competence) 和意� (commitment) �(gòu)�。員工剛剛加入組織到成長為明星員工需要經(jīng)歷四個階�。其中能力的�(fā)展比較穩(wěn)定(�(jīng)歷低 ——一�——中等到高——高)然而意愿的�(fā)展卻�(yuǎn)非如�,而是�(jīng)歷由高(第一階段)突然到低(第二階段),再至變量(即不定,第三階段),再回到高(第四階段)的曲折變化過程。如果在第三階段變量(意愿)較低�,該員工自動或被動流失的可能性將極高,則無法到達(dá)第四階段;反之當(dāng)該變量值較高時,則員工將�(jìn) 入第四階段,成為高績效員��
印象新人融入課程秉承體驗(yàn)式學(xué)�(xí)圈理�,通過體驗(yàn)、發(fā)�、反�、總�(jié)、應(yīng)�,激�(fā)新人的潛�,完成心�(tài)的轉(zhuǎn)�。該課程�(jié)合國際上對于新人融入的心理學(xué)和組織行為學(xué)研究成果,在印象四年體驗(yàn)式培�(xùn)豐富�(jīng)�(yàn)的基�(chǔ)�,針對新人初入職的四個階�、四個導(dǎo)向,將供職于企業(yè)期間模擬為一段職�(yè)旅程,與員工、企�(yè)共同面對問題、尋找解決途徑�
課程對象
新晉員工
課程目標(biāo)
•使新人更快的融入�(tuán)�,感受企�(yè)文化,并�(chuàng)造價值;
•完成從院校人到公司人的轉(zhuǎn)�,關(guān)注公司需求、�(jìn)入工作角�,產(chǎn)生工作績��
•多方位地考察新人�
•加強(qiáng)新人之間的彼此了解和溝�,培�(yǎng)�(tuán)隊精神;
•幫助新人加深對企�(yè)文化的理解和公司理念的認(rèn)�,加快融入企�(yè)文化過程�
•幫助新人�(rèn)同企�(yè)目標(biāo),建立歸屬感,明確努力方��
•挖掘潛能,培�(yǎng)新人積極向上的心�(tài)和良好的心理素質(zhì)�
•磨練員工意志,加�(qiáng)紀(jì)律��
•培養(yǎng)新人�(chuàng)造性思維,提高認(rèn)識問題和解決問題的能��
�(shè)計上重點(diǎn)突出
•信任之站
•潛能之戰(zhàn)
•�(xié)作之�(zhàn)
•勤奮之戰(zhàn)
•�(zé)任之�
課程時間�量身定制
課程地點(diǎn)�印象拓展基地









